EAN: 9783034305976

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Tout au long de l'histoire de la philosophie et de l'éducation les modernes ont plus ou moins bien abordé les questions qui se posent par rapport à la liberté en éducation. Ce livre invite les éducateurs actuels à revisiter ces philosophes pour trouver des ébauches de réponses à ces questions. Il ne s'agit pas d'un retour mais plutôt d'un recours aux modernes tels Rousseau Locke Kant Fichte Hegel et Pestalozzi. La crise que connaît la société actuelle mondialisée depuis Mai 68 a incité l'auteur à soulever les questions éthiques possibles autour de l'autonomie de l'éduqué en se demandant comment ce dernier devrait vivre sa liberté vis-à-vis de la société qui a ses lois vis-à-vis de ses éducateurs ainsi que des personnes qui constituent son cercle restreint de vie. L'éduqué se trouve aussi confronté à d'autres réalités qui éprouvent sa liberté : la nature avec ses priorités écologiques actuelles la mondialisation le multiculturalisme et enfin la spiritualité. Sa liberté doit tenir compte de l'existence et de la présence de l'autre dans son espace vital ainsi l'autorité en éducation se vivrait autrement. Sur la base de l'éthique habermasienne l'auteur fonde dans cette étude une pédagogie du dialogue entre éduqué et éducateur.

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05.11.2025 um 05:30 Uhr

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