EAN: 9783170252035

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Didaktisch-methodische Fragen der Unterrichtsgestaltung werden ion der gegenwärtigen Inklusionsdiskussion kaum thematisiert obgleich ihnen für die Entwicklung eines inklusiven Schulsystems große Relevanz zukommt. Dies gilt insbesondere für einen inklusiven Fachunterricht in der Sekundarstufe in dem Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten und geistiger Behinderung zieldifferent lernen. Wie kann Unterricht hier so gestaltet werden dass er sowohl der Komplexität der Lerngegenstände als auch den Lernvoraussetzungen aller Schülerinnen und Schüler gerecht wird? Die in diesem Band versammelten Beiträge gehen dieser Frage nach und entwerfen für 15 Unterrichtsfächer der Sekundarstufe Perspektiven für inklusiven Fachunterricht.

Produktinformationen zuletzt aktualisiert am
20.03.2025 um 10:12 Uhr

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