EAN: 9783631604021

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Unterrichtsstörungen können den Unterrichtsfortgang und somit den Lernfortschritt erheblich beeinträchtigen. In dieser Studie werden die subjektiven Sichtweisen von Lehrenden und Lernenden erfasst und miteinander verglichen. Zentralen Themen sind die subjektiven Ursachenzuschreibungen bezüglich der Genese von Unterrichtsstörungen und subjektive Konzepte zur Vermeidung von Unterrichtsstörungen. Ferner wird untersucht ob Zusammenhänge zwischen den Ursachenzuschreibungen dem emotionalen Erleben und den Handlungen bestehen.

Produktinformationen zuletzt aktualisiert am
24.03.2025 um 01:14 Uhr

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