EAN: 9783658158354

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Die Studie widmet sich den Ambivalenzen von Sprachpolitiken und -praktiken in der frühkindlichen Bildung. Dazu wurden Fokusgruppendiskussionen mit pädagogischen Fach- und Lehrkräften sowie Eltern in Deutschland und Frankreich orientiert an der konstruktivistischen Grounded Theory analysiert. Fach- und Lehrkräfte stehen unter enormem Druck Kindern so früh wie möglich die jeweilige Bildungssprache zu vermitteln. Die Ergebnisse der Analyse zeigen dass dies u. a. dazu führt dass die zu Anderen gemachten Sprachen der Kinder in den familiären Kontext verbannt und in der Kita gesilenced werden. Einer solchen hegemonialen Sprachordnung kritisch gegenüberstehend werden Strategien thematisiert wie Kinder sich in ihrer favorisierten Sprache äußern können.

Produktinformationen zuletzt aktualisiert am
30.12.2025 um 00:30 Uhr

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