EAN: 9783847110309

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Welche Vorstellungen haben Jugendliche von »gelungenem Geschichtsunterricht«? Wie verhalten sich Fachwissen fachdidaktisches Wissen und Professionswissen von Lehrkräften zueinander? Welche Chancen birgt bspw. die Archäologiedidaktik? Die Beiträge des Bandes widmen sich in vertiefenden Analysen einzelnen Aspekten des Unterrichtsgeschehens zeigen dabei innere Zusammenhänge auf und beleuchten zugleich aus verschiedenen Blickwinkeln etwa die Rolle der Sprache im Fach Geschichte. Nicht zuletzt gilt es das Spannungsfeld der normativen Ansprüche zu vermessen denen der Geschichtsunterricht ausgesetzt ist.Beiträge aus aktuellen empirischen Forschungsprojekten zu den Dimensionen des Unterrichtsgeschehens

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19.03.2025 um 01:15 Uhr

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