EAN: 9783830941644

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Die Kindergartenzeit rückt in den letzten Jahren verstärkt als potentielle Lernzeit in den Blick von Politik und Forschung. Nicht zuletzt da der Kindergarten neben der Familie ein weiterer zentraler Ort für frühes mathematisches Lernen ist. Vor diesem Hintergrund befasst sich die Publikation mit der empirischen Rekonstruktion des Alltags des Mathematiklernens im Kindergarten und entwickelt daraus einen Vorschlag für die Gestaltung der multimodalen Unterstützung mathematischer Denkentwicklung von Kindern im Alter von drei bis sechs Jahren durch Erzieher innen.

Produktinformationen zuletzt aktualisiert am
26.03.2025 um 19:46 Uhr

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